秉持爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之的教学态度，关爱学生，关注教学，尤注重教育教学经验积累，注重专业理论学习，追求严谨、创新的教学风格

夯实学科基础、发展创新性思维、注重横向拓展与纵向深入相结合，培养拥有批判性、创新性思维，能合作、会交流，有理想、敢担当的新时代高中生。

倡导寓教于乐，注重英语核心素养的培养；关注课堂生成和师生互动、生生互动，在授课过程中强调语言训练和思维品质的培养相结合，培养学生乐读爱写的同时也关注文化意识的渗透。

提升学生的课堂体验感，追求真实、思辨、活泼的教学风格，在授课过程中关注初中生地理学科核心素养的启蒙，鼓励学生在充满趣味的活动中感受地理的魅力，追求个性和创新的成长。

以质疑思维为主线，着力解决问题为导向的教学理念；注重跨学科教学的整体思维，在项目化研究实践中，逐步提升学生的高阶思维。

充实、严谨、深刻、活泼是追求的教学风格，关注学生的个性发展，以发展学生的科学素养水平为教育目标，旨在全面开发学生的素质潜能。

在真实自然的自我修炼和真诚有爱的师生交往中，追求有情、有义，有趣的课堂之外。

注重学生学习兴趣的激发，学习习惯的培养，思维品质的提升。

作一名数学思维方法的培育者、数学教育教学的研究者、数学创新教育的实践者、数学教育改革的参与者，践行个性化、差异化教学

语文课程丰富的人文内涵影响学生精神领域的成长，学生对文本的感受和理解是多元的，尊重学生在学习过程中的独特体验，培养学生语文实践能力

在中小学现场做接地气的教育科研，成就学生成长，助力教师发展。

相信每个孩子都是天生的艺术家，教师的价值在于保持这份天赋，带给孩子们更多的情感熏陶和思维创新。

坚持以学生发展为本，坚持学生的全面发展。围绕“激发兴趣、培养习惯、教会方法、优化过程”的教学原则，重视学生之间的合作交流和有效学习，合理运用教学信息化手段。

教育是艺术，艺术的生命在于创新。

注重教育教学基本功的锻炼，着力美术教师学科素养“三支笔”的能力提升，追求充实、深刻、活泼的教学风格。

以史料创建有人的历史情境，使学生在曾经的时空之下感受当时人的抉择，使得学生对历史有同情理解之心。

知人善教，教人为善，有教无类，护长容短。